——年轻人的心是相通的。年轻辅导员包涵一开始就用自己的人生经验与感悟，把屈原《离骚》中的“吾将上下而求索”改为“吾将奋力而争先”，试图唤起并引导年轻学子们编织理想之“梦”。这可算是运用“首因效应”的一种表现。
——新生辅导员面对的是刚从高中进入大学的新生，很多同学都是第一次离开父母和家乡独自在外求学与生活，这个特殊的阶段注定新生辅导员的工作方式和关注点也必须是“特别的”。良好的开端是成功的一半，而“第一天”又是重中之重。辅导员包涵在与新生进行面对面的接触后，即利用周记记录了自己在见到同学们之前的盼望和见到他们之后的祝愿，这些情感是师生在面对面的接触中难以表达的，恰恰又是不可缺少的，让同学们感受到了辅导员对每个同学的欢迎和重视。这“第一印象”很可能是难以磨灭的，尤其是辅导员结合自己的成长历程送上自己的座右铭与学生共勉，把自己的成长与学生的成长融合在一起，主动融入到学生中，拉近了师生之间的距离。
——开复博士五岁时就给自己定下了奋斗的目标：“做一个有影响力的人”，此后，他以此来衡量自己所走的每一步，先后做出很多重要的决定，包括从法律系转到计算机系，放弃卡内基.梅隆大学教书两年的年资加入苹果公司，放弃微软7年的人脉和比尔的信任投身google等等，他始终明白自己的追求和兴趣，所以他成功。
——也许这些成功人士离我们永远是那么遥远，所以我们也习惯了漠视。可是细细品尝，总觉得他们的眼睛似火眼，一眼洞穿千里，而我们却永远在小旋涡里转悠；他们精心设计好自己发展的每一步，而我们却总是习惯边走边看随遇而安；他们永远积极地追求进步，从不停歇，而我们总想更多地享受生活以不妄白走一趟世间。是什么蒙蔽了我们的双眼，是什么让我们太喜欢过“习惯”的生活……
2月23日，新学期伊始，滨江学院50名辅导员就向学院上交了“寒假作业”，以上是摘自几位辅导员“寒假作业”中的几个片段。
滨江学院十分重视学生思想政治教育，学院将提高辅导员素质作为提升学生思想政治教育一个很重要的切入点来抓。学院领导认为，辅导员不仅是老师，亦是组织者、管理者，是学生的保护人、学生的朋友与知己、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询服务者。辅导员是新时期学生的“生活导师”，担负着学生“对话者”、“引导者”的角色，可以有效提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。为全面提升辅导员综合素质，学院利用寒假时间给每位辅导员布置作业，辅导员人手一本《包涵心语》和《与未来同行》，要求辅导员认真阅读后，写下心得和体会。
《包涵心语》是复旦大学任重书院学工组长包涵，任该校化学系2001级学生辅导员时所写的周记。4年里，包涵坚持不懈，将周记张贴到学生日日可见的宿舍宣传栏，或上传至班级网上主页，形成了12万多字，152篇周记，从一个侧面记录了大学生的成长历程以及大学辅导员对学生工作的实践与思考。
《与未来同行》以“未来”为主线，划分为三个主题。迎接未来——给青年学生的信：这一部分收录的是我自2000年以来写给青年学生的七封公开信。以公开信的方式与广大青年学生交流思想，向他们介绍学习和成长的经验。创造未来——网络时代的创新、人才与文化：收录在这一部分的文章可以说是写给中国企业的“公开信”。在这些文章中剖析了微软、Google等著名跨国企业的成功之道，探寻了网络时代中IT产业和现代企业所要面临的诸多根本性问题，并针对科技创新、人才战略以及现代企业的管理与文化等话题介绍了他的想法和建议。憧憬未来——未来一代的教育和成长：收录在这一部分的文章均与中国的教育事业以及青少年的成长相关。其中不但包括写给主管教育工作的领导人或高校管理者，探讨中国教育事业改革与发展的公开信，也包括我向关注中国教育事业的人以及广大学生和家长介绍国外教育领域的成功经验，推荐有利于青少年成长的先进教育理念的文章，甚至还包括回忆李博士自己的大学生活的一篇“趣文”。
搜索