各教学单位：
为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》《人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025-2027年）》等文件精神，落实国家教育数字化战略行动，扎实推进人工智能赋能高等教育教学，加快开展智慧课程建设，推进优质教学资源共建共享，提升人才培养成效，学校决定在2025年立项建设一批智慧课程。现将有关事项通知如下：
一、建设目的
通过建设一批理念先进、设计科学、应用效果显著的示范性智慧课程，推动人工智能在本科教育教学中的深度应用，激发广大教师运用人工智能技术进行教学创新的积极性，提升学生学习体验与教学效果，助力学校教育教学高质量发展。
二、立项范围
1.申报课程原则上应已纳入最新版本科专业培养方案，鼓励在线教学资源基础扎实的课程申报，鼓励跨学科、跨学院联合申报。
2.优先支持建设下列课程
（1）课程应已建设一定数量的教学视频、课件和习题，提供基本的在线学习资源。
（2）课程应已初步构建知识图谱，展示了主要知识点之间的逻辑关系。
（3）主讲教师应已在教学中尝试使用人工智能工具或平台，或已基本掌握相关工具或平台的使用方法。
三、申报条件
1.课程负责人须为我校正式聘用的在职在岗教师，原则上三年内未达到退休年龄。
2.课程负责人及团队成员不超过5人（含负责人），具有良好的政治思想素质，师德师风好，近两年无教学事故和师德师风问题。
3.课程内容无政治性、科学性错误及违反国家法律法规的问题；课程资源的知识产权清晰明确，不侵犯第三方利益。
4.每位教师作为项目负责人申报的项目不得超过1项，作为团队成员参与的项目不得超过2项。
5.有校级课程建设在研项目尚未结题的课程负责人不得申报此次智慧课程建设项目。
四、建设目标与内容
智慧课程的建设目标是：融合生成式人工智能等前沿信息技术，基于教学资源、教学工具和教学环境，通过大模型、大数据及虚拟技术等对教学设计与教学内容、教学场景与教学资源、教学模式与学习方式等进行改革创新，为学生提供更加灵活的学习体验，全方位提升课程教学质量。课程建设主要包括（但不限于）以下几个方面：
1.课程建设以学生为中心。课程建设理念符合新时代教育改革发展要求，体现以学生为中心、以学习成果为导向的教育理念，基于课程教学目标和学情分析，提供更符合学生差异化的教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.智能辅助教学工具建设。引入“数字人”、智能助教、虚拟导师等工具，为学生提供一对一辅导、针对性的学习建议和难点解析，根据学生的学习进度和兴趣，智能推荐相应的教学资源，促进自主学习和解决复杂问题能力的培养。
3.富媒体教学资源整合。基于课程知识图谱、专业知识图谱、能力图谱等梳理教学内容，整合包括微视频、在线开放课程、虚拟仿真实验项目、文献资料等富媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生学习体验。
4.多元化教学场景搭建。通过人工智能技术的引入，搭建虚拟教室、实验室和学习社区等泛在化智慧场景，借助“云端”的开放性，为学生、教师和其他学习者创造更丰富、开放和互动的学习环境，加深课堂沉浸感和体验感。
5.实时学情监测和分析。利用大数据、大模型等对学生学习行为和表现进行实时监测和分析，提供及时的学情反馈，帮助教师更好地了解学生需求、优化教学方法、调整教学策略，实现课堂的智慧管理和智能决策。
6.课程改革创新成效。课程在实际教学中取得了良好的效果，能够有效提升学生的学习兴趣、学习效率和学习成果，学生满意度高。课程在教学内容、教学方法、技术应用等方面具有创新性和示范性，能够形成可复制可推广的课程教学改革经验。
五、立项数量及建设周期
本次拟立项校级智慧课程30门左右，课程建设周期为一年。
六、支持保障
1.学校将给予立项建设的课程一定的经费资助。
2.在国家级、省级智慧课程遴选时，学校将从本次立项的智慧课程中择优推荐。
3.学校将组织召开智慧课程建设相关培训和经验交流活动，提升教师的智慧课程建设能力。
4.各二级学院（部）应结合专业特点、师资情况和课程体系等，做好本单位智慧课程建设规划，鼓励教师积极投身智慧课程建设及应用，并对立项建设的课程实施动态管理，对课程实际应用、教学效果等进行长期跟踪监测。
七、申报流程
1.课程负责人填写《无锡学院智慧课程建设申报书》（附件1），连同课程教学大纲及其他佐证材料一并提交至所在二级学院（部）。
2.各二级学院（部）请于2025年9月25日前对课程负责人提交的申报材料进行审核并汇总排序，填写《无锡学院智慧课程建设申报汇总表》（附件2），将申报书、汇总表、课程教学大纲及其他佐证材料（一式一份）交至行政楼412，电子版申报材料（PDF扫描版与Word电子版）以学院为单位打包发送至邮箱caoxiang@cwxu.edu.cn。
3.教务处组织专家评审并公示，公示期满无异议后公布无锡学院2025年智慧课程立项项目名单。
联系人：曹老师，联系电话：80560029。
教务处
2025年9月7日
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