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关于组织申报2026年校级课程的通知

发布时间：2026-06-10 浏览次数：

各二级学院（部）：

为持续深化本科教学内涵建设，引导广大教师投身教学资源建设，学校决定开展2026年校级课程项目申报工作，现将具体事项通知如下：

一、立项类型及建设要求

（一）申报要求

1.课程负责人及团队成员具有良好的政治思想素质，忠诚于党和人民的教育事业，师德师风良好，近5年无重大教学事故，在课程的建设过程中能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观；

2.课程须纳入人才培养方案，课程负责人为本校在职教师，教学效果良好，讲授申报课程2个学期或2个完整教学周期以上，具有较丰富的教学经验。有足够的精力按期完成课程建设，确保课程及时投入应用并持续更新；

3.课程资源的知识产权清晰明确，不侵犯第三方权益。

（二）课程类别

1.产教融合课程

结合新兴产业、国家急需紧缺学科专业设置，与行业建立紧密联系和合作模式，面向产业需求深化教学内容与课程体系改革，以学科前沿、产业和技术最新发展成果更新教学内容，主要培养大学生在真实的场景下发现问题并探索解决方案的实践应用能力和创新创业能力。校企合作是产教融合的核心内容，旨在通过学校和企业的合作，搭建学生实践平台，扩大就业创业、提升人才培养质量、推进经济转型升级和实现科技创新。

2.智慧课程

课程重点突出人工智能赋能教学模式创新，教学从“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变。基于课程知识图谱、专业知识图谱、能力图谱等梳理教学内容，整合包括微视频、在线开放课程、虚拟仿真实验项目、文献资料等富媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生学习体验。通过人工智能技术的引入，搭建虚拟教室、实验室和学习社区等泛在化智慧场景，借助“云端”的开放性，为学生、教师和其他学习者创造更丰富、开放和互动的学习环境，加深课堂沉浸感和体验感。利用大数据、大模型等对学生学习行为和表现进行实时监测和分析，提供及时的学情反馈，帮助教师更好地了解学生需求、优化教学方法、调整教学策略，实现课堂的智慧管理和智能决策。

（三）建设内容及要求

1.产教融合课程

（1）课程内容更新。主动对接国家重大战略和区域经济社会发展需求，响应数字经济发展新需求，打破知识传授主导的传统课程模式，突出对学生工程与社会实践能力培养。将实践应用新成果、社会需求新变化融入课程教学内容，实现教学目标与产业需求对接，课程内容与行业标准、前沿技术对接，教学过程与生产过程对接，满足高素质应用型人才培养需要，切实提升人才培养质量标准与产业需求的契合度和支撑度。

（2）强化教学方法创新。课程教学过程基于产教协同共同实施，促进真实场景下的真学真做，重构师生、教学关系，重塑课程教学新形态，将理论学习、知识转化、能力培养有机贯穿于课程整体教学中。鼓励产教深度融合开发建设数字课程。积极推广实施案例式教学、项目化教学、任务式教学等实践驱动的新型教学方式方法。

（3）改进人才评价方式。改变传统“以考定成绩”的课程评价模式，突出学生素质提升导向，注重学习成果评价与能力增值评估，实施形成性评价改革。坚持过程性评价，突出实践性成果，促进理论与实践相结合，鼓励以文案、报告、作品、方案等为载体的团队式、小组化考核，重点培养学生面对真实场景下复杂问题的创新能力和实践能力等。

（4）促进校企共建共享。申报课程应基于校企课程团队在产业前沿技术研发、行业主流新品开发方面的校企合作育人基础，融合高校基础理论研究和行业企业实践应用特长，彰显校企深度合作、产教协同育人的特色及优势。校企双方共同组建课程团队，共同研制课程目标、培养标准、教学计划，开发课程模块、完善教学内容、实施培养过程、组织考核评价。校企双方从项目案例、教学模式、评价方式、教学团队、教学组织等方面实现共建共享。

对于参加“双高协同”，与江阴高新区企业合作开设的课程、参与CO-OP项目的课程，学校将在评选立项、经费资助予以重点支持。

2.智慧课程

（1）建设完整的课程图谱；

（2）探索人工智能技术在课程教学中的应用，给出实践的案例与教学工具；

（3）完整的教案及课堂教学设计；

（4）完整的45min课堂实录。

二、申报要求

1.项目主持人限1人，项目组成员（含主持人）限定在5-8人以内；

2.已获批国家级、省级、校级建设项目的不得重复申报，有未结项的同类项目不得重复申报；

3.所有项目建设期为2年，中期检查不通过的项目予以中止。

三、经费资助

2万/门；若获批省级同类项目，追加资助1万/门。