高校立德树人根本任务的落实，关键在于提升思想政治工作的针对性和感染力。近年来，无锡学院深入贯彻落实习近平总书记关于“‘大思政课’我们要善用之”的重要指示精神，聚焦破解思政教育“理论与实践脱节、教学与产业脱节”等难题，立足无锡深厚的工商文化和蓬勃的创新实践，启动“科创思政·实业报国”协同育人项目，开展了一系列富有成效的理论创新与实践探索。通过将思政教育深度融入区域产业发展，有效破解传统思政教育“两张皮”问题，为应用型高校思政工作提供新思路。
盘活地域资源
构筑“大思政”实践生态
无锡的“百年工商”文脉与“科创名城”实践，为开展“实业报国”教育提供了丰富资源。学校党委坚持“开门办思政”，系统整合资源，构建一体化思政实践生态。
一是打造“行走的思政课”实践基地群。与无锡中国民族工商业博物馆、国家超级计算无锡中心、“奋斗者”号深潜基地等20余家标志性单位共建实践基地，形成覆盖历史传承、现代产业与科技创新的全链条教学场景。学生在民族工商业博物馆感受实业报国历史，在超算中心体验科技强国力量，在芯片产线理解自主创新使命，实现了从课堂到社会、从理论到实践的跨越。
二是组建“多元结合”的思政导师团。聘请20位优秀企业家、大国工匠、科学家担任“科创思政导师”。一位受聘的科技领军人才表示：“在芯片产线旁讲述科技自立自强的故事，比在教室里讲一百遍概念都管用。”导师们用攻克关键核心难题的亲身经历，为学生讲述创新报国的生动故事，极大增强了思政教育的现实感和说服力。
三是搭建“对话时代”的思政大讲堂。持续举办“锡大讲堂”“明湖人才·科技沙龙”等品牌活动，邀请科技精英、劳动模范、优秀企业家走进校园，与青年学生面对面交流。将时代楷模的奋斗历程和精神品质转化为鲜活教材，搭建起学生与时代同频共振的精神桥梁。
推动“四个融合”
构建协同育人新体系
学校将分散资源进行系统化整合、课程化融入、制度化规范，构建了“科创思政”育人新模式。
一是推动“场景融合”，实现思政教育情境化。突破课堂物理边界，将教学场所延伸到博物馆、超算中心、芯片产线等实景场域，让思政内容在特定场景中“活”起来，学生在沉浸式体验中深刻理解“实业报国”的时代内涵。
二是推动“课程融合”，实现价值塑造体系化。以“实业报国”为主线，将外部资源深度融入人才培养方案，开发“红色寻根篇”“科创报国篇”“科学家精神篇”“劳模工匠篇”四大特色课程模块，与思政必修课、课程思政同向同行，形成育人闭环。
三是推动“师资融合”，构建言传身教共同体。建立“校内教师主讲理论+科创导师印证实践”机制，双方共同备课、同堂授课。校内教师侧重理论阐释，科创导师分享实践经验，使课堂既“接地气”又“冒热气”，显著提升了育人效果。
四是推动“知行融合”，实现育人成效实体化。通过培育“科创志愿讲解员”驻馆服务、组织“大学生科技宣讲团”进中小学、进社区等活动，推动学生由被动接受向主动探索、积极传播转变，使思政教育内化于心、外化于行。
坚持“思维统一”
探索思政育人新路径
通过“科创思政·实业报国”项目的深入实践，学校不仅在育人实效上取得显著成效，更深化了对应用型高校“大思政课”建设规律的系统性认识，凝练出“思维统一”的宝贵经验。
坚持“守正”与“创新”相统一。既坚守育人初心，又推动方法载体与时俱进，善用社会大课堂，汇聚社会大资源，使思政教育始终保持生机活力。坚持“扎根”与“赋能”相统一。既从地方文化和发展实践中汲取营养，又通过人才培养和智力支持反向赋能地方发展，形成良性互动格局。坚持“系统”与“精准”相统一。加强党委顶层设计，进行一体化资源调配，同时精准对接学生需求与社会趋势，确保育人举措靶向发力。坚持“主导”与“主体”相统一。党委履行主体责任，发挥主导作用，同时充分尊重学生主体地位，设计激发内生动力的实践环节，引导学生在亲身参与中实现自我成长。
下一步，无锡学院党委将持续深化“科创思政”内涵建设，完善协同育人机制，努力将实践探索转化为可复制、可推广的制度性成果，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为发展新质生产力、谱写“强富美高”新江苏现代化建设新篇章作出更大贡献。张永宏（作者系无锡学院党委书记）
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